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摘要： 小孩今年十岁，特别喜欢看课外读物，可为啥他的语文成绩不见好呢？小孩今年十岁，特别喜欢看课外读物，可为啥他的语文成绩不见好呢？我孩子初二，我以对他们班孩子几次语文考试成绩的观察来说一...

1. 小孩今年十岁，特别喜欢看课外读物，可为啥他的语文成绩不见好呢？

小孩今年十岁，特别喜欢看课外读物，可为啥他的语文成绩不见好呢？

我孩子初二，我以对他们班孩子几次语文考试成绩的观察来说一下这个问题。

孩子班上有几个酷爱阅读，作文特别好的孩子。我曾经读过这几个孩子的作文，文笔好，感情细腻真挚，文章结构详略得当，孩子的写作技巧很高超。

每次孩子学校的文艺汇演，基本都是这几个孩子负责撰写主持词或串场词。

但很奇怪，这几个孩子中除了个别孩子，语文成绩其实并不是太突出。

这次期末考试，孩子班上语文成绩第一（93/100）、第二（91/100）的两个孩子，课外阅读量一般，平时作文表现也一般。其中一个孩子60分基础分，几乎拿到了满分。

为何会如此呢？

以100分的试卷为例，60分为基础分，40分为作文分。

40分的作文分中，36分以上为高档分数，32分为中档分数，30分以下为低档分数。绝大多数孩子作文分基本都集中在32分中档线上，因为从小学到初中，作文考核的套路化模式非常明显：基本都是正能量故事，歌颂友情、亲情、坚韧等思想主题的故事，孩子们一般只要准备几套作文模板，考试都能套用的上。

这种考核就导致作文分其实不是拉分的关键，基础分才是。

而爱阅读，作文好可不必然与基础知识好能紧密联系。语文基础知识很琐碎：标点符号、病句修改、文学常识、阅读理解等，好多只涉及语文的基本功，这需要对基础知识的熟谙于心。另外，中国从小学到初中，语文的应试化套路化思维很明显，语文的阅读理解只要顺着那些答题套路去回答，基本都差不离。

喜欢看课外读物与语文成绩不能划等号，一般来说具有***作用，但是语文考试重在字词句的理解和对文章内容的精准把握，对于作文更是要讲究章法。课外读物就像语文学习的一种辅料，并不能作为主食，用得好才可以让考试锦上添花。

我出身农村，从小学到高中没有买一本课外读物，也遇到一些学生特爱看书。特别是我的高中同桌，一有空就钻进了书店，可是发现他们的语文成绩并不是很好。我和他们的成绩差不多。特别是高二以后，我的语文成绩凭空突飞猛进，就在于研究了阅读理解的答题技巧，看了作文比较好的同学的写作特点。当然，字词句的扎实基本功必须要有的。

我真正喜欢课外阅读是大学毕业走上工作的时候。买了智能手机，读书非常方便。当然我看的都是经典好书，常常废寝忘食，比电视剧还过瘾。即使拿起曾经学过的语文课本的文章读起来也是津津有味，常常泣不成声，鼻涕眼泪掉下来。这是小时候上学读书的我感觉不到的，那时候读语文课本和数学一样，冷冰冰没有任何体会，只是机械的记忆和学会考试。

说了这些不知道大家明白了什么？我觉得学生对语文的学习是缺少现实生活的深入体会的，看再多的书，在理解和体会上是很肤浅的，喜欢课外读物甚至痴迷对语文考试没有根本性影响，看看语文考试的内容就知道了。我本身就是一个最好的例子，几乎没有碰过课外读物，在重点高中，有一次还考了全班第一，让很多同学羡慕不已。主要在于找到了阅读理解的答题技巧和方向，其实我也不懂，对于作文也是这样，内容不变，只是写作结构，排版，字体稍微追求一下成绩就好许多了。

现实就是这样，你拼命的读书，不如人家随便学学考考。很多人认为数学是这样的，其实语文也是这样的，对于会考试的学生，上课认真听，课后完成作业足矣。当然，想要锦上添花是离不开生活，离不开大量的课外阅读的。

总之，语文考试考查的是字词句的扎实基本功，阅读理解能力，写作能力。课外阅读具有一定的***作用，起不了决定性作用。我是这样想的，大家觉得呢？